Un suceso violento. [Para Reflexionar]

Dilema moral nº 1:

Un suceso violento.

        "Una pareja de novios de veinticuatro años de edad, con más de diez de relación, sale un viernes a divertirse. Cenan en un acogedor restaurante y más tarde, deciden desplazarse en el vehículo del joven a una discoteca de carretera. Pasadas las tres de la madrugada, la muchacha se sincera con su novio y confiesa haberle sido infiel con su mejor amigo durante un fin de semana. Achaca al alcohol todo lo ocurrido, jura que su amor sigue intacto y reclama su perdón. El chico, muy ofendido, quiere abandonar la discoteca. Aunque ella le pide que le acerque a su casa, acaba saliendo solo. Abatida por la situación, decide regresar a su domicilio a pie.

        En cierto momento, un joven de buen aspecto detiene su vehículo junto a ella y se ofrece para acompañarla. La chica desestima la propuesta entendiendo que no es prudente subir a un coche con un desconocido. Continúa caminando y rompe a llover con fuerza. Entonces, un segundo coche, conducido por dos tipos muy mal encarados, para en el arcén. Ambos se prestan, igualmente, a trasladar a la joven. Ésta cambia de opinión. Se dice a sí misma que la noche está muy mala, que no es razonable juzgar a la gente por su apariencia y, al final, acepta el ofrecimiento. Minutos después los dos individuos se desvían del itinerario y, a pesar de la resistencia de la muchacha, consuman una violenta violación.

        Maltrecha, la víctima consigue llegar a su hogar. Los padres recriminan con dureza el irresponsable proceder de su hija, pero la trasladan a un hospital y presentan una denuncia en comisaría. Finalmente, los violadores son detenidos y procesados. El juez decide aplicar una sanción económica por los maltratos físicos pero, por falta de pruebas, deja sin castigo la violación".

(De Izquierdo Alberca, A.; en Cuadernos de Pedagogía, 324 Mayo ‘02)

ACTIVIDADES:

• Lectura del Dilema. 10'.
• En grupos de dos señala quién es/son el/los culpable/s. Es imprescidible ponerse de acuerdo intentando convencer con argumentos al compañero/a: (15 minutos)

REGISTRO DE OBSERVACIÓN
PARA LOS ALUMNOS DEL COLEGIO JOSE  RONDON

la observacion  es un proceso 

que requiere atencion  voluntaria

selectiva , inteligente

orientado  por un proceso 

final y organizado  

 Recomendaciones para iniciar una observaciónsistemática

para ser objetivos a la hora de la observación y de la apreciación escrita. 

Algunos riesgos de la observación 1	Algunas sugerencias
Desconocimiento de la perspectiva, representaciones y posiciones de los sujetos observados. Conduce a identificar y valorar  procesos de otras culturas, desde nuestros propios patrones culturales, con las consecuentes distorsiones del caso.	Distanciamiento necesario. Poner en suspenso las propias valoraciones hasta tanto se encuentre más inmerso en la vida cotidiana de aquellos a quienes observa u obtenga alguna información que complete lo ignorado.
Efecto “novedad”. Las primeras impresiones del observador pueden tener un efecto distorsionador  en los recortes y en los juicios que se emitan con posterioridad.	La observación nunca es ingenua. Plantearse siempre hipótesis provisorias para ser transformadas o ajustadas a partir de los datos relevados
Desconocimiento de la propia influencia en la situación. El observador puede generar en los sujetos observados un efecto a partir del cual éstos ajusten sus actuaciones en función de las expectativas que le atribuyan al observador.	Explicitar o pedir que se expliciten, siempre que sea posible, los propósitos de la observación, las estrategias, el uso que se le dará a la información y todo aquello que se considere necesario.
Focalización excesiva: derivada del desconocimiento del contexto y la desconsideración de la simultaneidad de variables. Puede conducir a la simplificación de la situación observada.	El recorte de la situación por observar y analizar no puede ser ni excesivamente amplio, que no permita la definición de problemas claros y precisos, ni excesivamente estrecho, que conduzca a errores en el análisis por desconocimiento de las variables que intervienen.
Confianza desmedida en la propia memoria. La fuerza de la vivencia lleva a presuponer que se recordarán los hechos y su secuencia. Cuando éstos se van superponiendo y complejizando las situaciones, se torna difícil rememorarlos. no dejar para después la observación	No desestimar nunca la posibilidad de registrar acontecimientos significativos. Si las situaciones implican personalmente al observador de modo que dificultan la toma de registro, conviene dejar alguna “huella” de lo vivido (una o dos palabras clave, por ejemplo)

1 Este esquema se inspiró en uno similar del capítulo "La observación como elemento clave en la gestión curricular" del libro  Apuntes y aportes para la gestión curricular de M. Poggi.

desarrollar:
A) observar si se aplica en el colegio el manual de convivencia y si tiene conocimiento del del mismo.

B) realizar un decálogo en cualquier formato de los puntos mas importantes y que requieren ser practicados concientemente dentro del colegio y fuera de el.

Observaciones para el registro

Conviene conservar la huella de aquello que no puede ser registrado puntualmente y no dejar todo librado a la memoria. Preferentemente anotar pequeños rastros con una palabra, una anotación al margen, una clave para recordar después.

En la toma de registros conviene evitar:

·    Confundir entre evaluar el comportamiento con la descripción de los

comportamientos (evaluaciones anticipadas).

·   El mero registro de datos negativos.

·   Las generalizaciones apresuradas antes de que se haya recogido una

       buena cantidad de datos (prejuicios).

·   Prever la falta de control de datos significativos anteriores o

       posteriores a la situación observada.

Las anotaciones deben ser lo más simples posibles, incluyendo siempre algún indicador temporal, el enunciado de la situación y la descripción de la mayor cantidad de hechos que constituyen la situación observada

Hoja de registro (modelo de uso)

Fecha: _________________

colegio::  ________________________________________________________

Ubicación: ________________________________________________________

comportamiento observado y contexto: _______________________________________

hora de la observación: ______________________________________________

Observador: ______________________________________________________

Hora	Descripción	Interpretación (lo que pienso, siento, conjeturo, me pregunto)
10:15 10: 30	El maestro organiza en equipos a los  niños que ocupan cada uno de los bancos. Esto sucede a la par de diversas actividades realizadas por los niños o de incidentes como el de que a una niña se le caen algunas hojas. El maestro está en varias cosas a la vez: atiende a la lectura de los niños o niñas en el pizarrón, organiza la lectura en equipos y hace observaciones como "¿Esas hojas de quién son?	¿Qué tipo de actividades promueve el maestro? Actividades simultáneas y paralelas. ¿Qué significado tiene la lectura en el pizarrón y en equipos? Se trata de actividades de aprendizaje simultáneas.

  

LA ROPA Y SU CUENTO, LA MODA Y SU INVENTO

Cada lugar tiene su forma y estilo de vestir con respeto

Un hombre llamado Durrell Brooks y residente en Lorain, Ohio, ha sido condenado a pasar tres días en prisión, acusado de “desacato al tribunal”, ya que según el juez, los pantalones del hombre se encontraban 

tan bajos, que se podía ver su ropa interior.

Brooks estaba en el tribunal acompañando a un amigo, quién se encontraba en una citación por una multa de transito, al ser llamado a declarar, un juez llamado Mark Mihok, vio su vestimenta y decidió inmediatamente ponerlo bajo arresto.

El juez aseguro que Brooks era la tercera persona en el último mes que había sido detenida por violaciones al código de vestimenta de la sala de audiencias, en la cual está prohibido asistir con pantalones bajos.

“Todos las personas que entran a esté tribunal son adultos, por lo que deben saber cómo se visten, ya que nos encontramos en un lugar importante”, dijo el Mihok al diario Chronicle Telegram. ”Espero que sea una moda que termina pronto.”, finalizo.

El juez dice que está totalmente seguro que sus exigencias son razonables, ya que es primordial verse bien y andar con los “pantalones más abajo del trasero”, es una falta de respeto.

http://noticiasinsolitas.org/page/2/

Una mujer de 63 años es detenida por conducir a 100 Km/h, mientras leía un libro

Multiples tareas al mismo tiempo es un riesgo

Dicen que las personas cada vez tienen más capacidad para realizar múltiples tareas al mismo tiempo y precisamente un hecho sucedido en la provincia canadiense de Ontario parece demostrar esa teoría, aunque también muestra lo idiota que somos como especie. Una mujer de 63 años de edad, fue detenida luego de que fuera descubierta por un Polocia de transito, manejando a más de 100 km/h.

La situación se torna aún peor ya que según el informe policíaco, la mujer no sala andaba a esa gran velocidad en un camino urbano, si no que además al mismo tiempo se encontraba leyendo un libro, algo realmente increíble.

Carmen Velocci, mujer del incidente se encuentra ahora en problemas, ya que tendrá que pagar una multa bastante alta por su fuerte imprudencia y además no podrá volver a conducir en su vida, luego de que el Departamento de Motor le quitará su licencia.

http://noticiasinsolitas.org/page/2/

MI INDIGNACION Y SU BENDICION

la dignidad humana en su mínima expresión

CUALQUIER ALMA NECESITA SER DIGNA...

Estoy indignado por aquellos que ponen trabas al servicio, al compromiso, hacia EL PRÓJIMO desfavorecido y desprecio a aquellos que sienten el impulso de hacerlo con el mayor amor posible sin recompensa y sin renumeración, solo movidos por su convicción de fe a diferencia de los que no siente, ni impulsan hacerlo, criterio respetable, pero porque limitar el AMOR, si es sencillo salir de si y salir al encuentro rompiendo criterios y prejuicios sociales, no para agredir, mas bien para ayudar y acompañar realidades profundas de degradación a las ninguno de nosotros estamos exceptos de vivir en un momento dado de la historia y que Dios nos libre de tal experiencia  ya que con nuestro propios ojos hemos visto la dura realidad. 

vidas indignas y paupérrimas

Hago un llamado realizar la pastoral de los infiernos, descender a los infiernos en el que se encuentran los muertos vivientes, los despreciables, los desgraciados  los malditos, los drogadictos, los recicladores,  las putas, los vagabundos, los borrachos, las ratas, las lacras, lo vil y menos preciado de la sociedad. 

sin reservas, sin condiciones, porque cercar o limitar el amor no hemos sido formados para para ser espirituales intelectuales, para hablar y vociferar cosas bonitas, sin afronta la realidad de nuestro prójimo. No son mas que  instrumentos de salvación para los sanos ya que por ellos existe la IGLESIA; POR ELLOS ES LA RAZÓN DE SER  NUESTRA IGLESIA, ellos son los enfermos que necesitan el medico divino. 

ciertamente la historia siempre ha dado noticias que pocos son los que asumen el riesgo y muchos son los opositores inmóviles y en especial aquellos que deberían estar de nuestro lado ya que son guías y señores de la dignidad humana, bloqueando la caridad, el mandamiento del amor, amar al tu prójimo como así mismo. Es un acto distinto al de estar indiferente, esperando que el gobierno, la políticas les busquen un espacio libre de degradación de consumo legal,  mientras tanto permitidnos anunciarles sin ningún prejuicio y sin tapujos que Cristo esta VIVO y que puede cambiar cualesquier realidad en la que se ven sumergios por dura o difícil y que el puede sacarlos del infierno, ya que para Dios no hay nada imposible. y que los pude llevar a una vida de libertad, en donde su dignidad retomara el valor y la condición de hijos de Dios. 

Si no quieren decender permitanos hacerlo, dennos su bendición, lo menos que nos puede pasar es que no nos escuche es comprensible pero cumplimos con la tarea de no hacer excepción de personas y anunciar a todo el mundo que Cristo es el Señor de nuestra vida y de la existencia misma.  

EL CANCER QUE AFECTA LA DIGNIDAD

El efecto de las Drogas from valentinhabla

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LA PERSONALIDAD EN PROBLEMAS

Los problemas de personalidad

Cuando una persona sufre y adopta por ello conductas "raras" a los ojos de los demás, decimos que tal persona padece un "trastorno psicológico" (p.ej., ansiedad, depresión, etc). Sin embargo, otras veces oímos decir que algunas personas sufren "trastornos de personalidad" (p.ej., un trastorno límite, o narcisista, etc.). ¿Qué significan estos conceptos? ¿En qué se diferencian los problemas psicológicos comunes de los llamados "de personalidad"?

Un problema psicológico simple, tal como un proceso ansioso o depresivo, obedece a un conflicto concreto de una persona fundamentalmente madura y equilibrada, salvo en lo referido a ese conflicto. Dicha dificultad puede referirse a otra persona o circunstancia determinada, una experiencia particularmente dolorosa, ciertos momentos difíciles de la vida, etc. Pero, una vez afrontada y resuelta la crisis, esa persona recupera fácilmente la totalidad de su carácter básicamente maduro y satisfecho.  

Los problemas de personalidad, en cambio, afectan a todo el carácter del individuo, a su forma global de ser y funcionar en el mundo, por lo que hay pocas facetas maduras en su personalidad. El DSM-IV, actual vademécum de los problemas mentales, considera 10 trastornos básicos de personalidad: 1) paranoide, 2) esquizoide, 3) esquizotípico, 4) antisocial, 5) límite (TLP), 6) histriónico, 7) narcisista, 8) evitativo, 9) dependiente, 10) obsesivo-compulsivo. Lo que caracteriza a todos ellos, independientemente de sus síntomas y conductas externas, es una insatisfacción e inadaptación más o menos extremas a la vida, esto es, la soledad íntima, la inmadurez, el desamor, el miedo. Son todas ellas personas que, por mil obstáculos e interferencias en su desarrollo infantil, no han podido crecer y sentirse adecuadamente seguras del mundo y de sí mismas. Por ello no son felices y, desde luego, no pueden hacer felices a los demás. 

Por supuesto, los síntomas de los trastornos psicológicos simples y los de los problemas de personalidad son idénticos; lo que diferencia a los segundos de los primeros es simplemente su cantidad y perpetuidad. Por ejemplo, una persona fundamentalmente madura puede sufrir de repente un trastorno obsesivo, perfectamente circunscrito e incapaz de afectar otras áreas de su vida. Pero si la vida entera de una persona resulta invadida por síntomas obsesivos -en todos los momentos y circunstancias-, entonces hablamos de "trastorno obsesivo de personalidad". En todos los casos, sin embargo, así como el moho sólo nace en los sitios húmedos y oscuros, la cantidad de cualesquiera síntomas neuróticos será proporcional al número e intensidad de las heridas psicológicas sufridas por el individuo desde su infancia. 

Desgraciadamente, tal como insisto a menudo en estos artículos, en la actualidad se descuida enormemente el cuidado y amor que se debe a los niños, por lo que están incubándose gran número de futuros trastornos de personalidad. "Educar" a un niño no es simplemente alimentarlo, vestirlo, llevarlo a guarderías y colegios, enseñarle determinadas normas, llenarlo de conocimientos y habilidades intelectuales, y abrumarlo con juguetes o caprichos. No. Educar significa fundamentalmente dar cariño, aceptación y cuidados psicofísicos. únicos cimientos de la futura autoestima, autonomía y felicidad de las personas. Todo lo que se aleje de esto es pura dominación de los mayores sobre los pequeños, egocentrismo adulto, modos de transmisión y perpetuación del sufrimiento.

Como los problemas de personalidad tardan largos años en gestarse, tardarán igualmente mucho tiempo en superarse -suponiendo que los afectados decidan intentarlo, vía psicoterapia-. Pues lo que subyace a todo trastorno de personalidad es, siempre, el desamor, el miedo, la culpa y la rabia, emociones profundamente arraigadas en el corazón de la persona y, por ello, muy difíciles de desenmascarar y exorcizar. Lo dificulta, además, la propia desconfianza del sujeto frente al terapeuta y, por supuesto, su miedo a dejar de ser él mismo. ¡Los seres humanos nos aferramos incluso a nuestros sufrimientos!

En general, no podemos "eliminar" del todo un trastorno de personalidad, pues sería como querer cambiar la estructura de un edificio sin  demolerlo previamente. Pero sí podemos hacer importantes "reformas" en él, volverlo mucho más estable y habitable, contribuir a que el sujeto se sienta mucho más cómodo y satisfecho consigo mismo, las personas y la existencia.

© JOSÉ LUIS CANO GIL
Psicoterapeuta y Escritor 

http://www.scribd.com/doc/109553942/Una-Mente-Dos-Cerebros-1http://unificacionistas.files.wordpress.com/2009/09/personalidad.jpg

EJERCITAR EL CEREBRO PARA PENSAR MAS...

Una Mente Dos Cerebros (1) http://www.scribd.com/doc/109553942/Una-Mente-Dos-Cerebros-1

PROGRAMA DE TEATRO, DANZA, ARTES PLASTICAS

Arte Especificohttp://www.scribd.com/doc/109545423/Arte-Especifico

ENSEÑAR ES HABER APRENDIDO

10 SESIONES DE APRENDIZAJEhttp://www.scribd.com/doc/4402155/10-SESIONES-DE-APRENDIZAJE

METODOS PARA APRENDER A INVESTIGAR

METODOS DE INVESTIGACION

http://www.scribd.com/doc/4874136/METODOS-DE-INVESTIGACION

CAMINOS PARA EL APRENDIZAJE

DINÁMICAS PARA ADULTOS

100 dinámicas para adultoshttp://www.scribd.com/doc/4002952/100-dinamicas-para-adultos

Clases de publico que enfrenta un Orador

Seis tipos de Audiencia

Enfentando al publico diverso 

Las audiencias se suelen clasificar en seis tipos desde la perspectiva de la receptividad y es conveniente conocerlos e identificarlos para poder presentar propuestas de  la forma más adecuada:

1.- Audiencia hostil.

En principio va a estar en desacuerdo con nosotros y nuestras ideas. Se pueden utilizar las siguientes estrategias de persuasión:

a).- Utilizar el humor o una narración que les haga empezar a cambiar su actitud hacia nosotros.

b).- Centrarse en los puntos en que pueden estar de acuerdo con nosotros.

c).- Apoyar las ideas en evidencias sólidas.

d).- Demostrar que somos expertos en el tema y citar profesionales de prestigio que nos avalen.

e).- Insistir en que estamos buscando llegar a una situación en la que todas las partes ganen.

f).- Identificar los beneficios que la audiencia puede valorar.

2.- Audiencia neutral.

Se caracteriza por entender nuestra postura pero necesita ser convencida. Estrategias de persuasión son:

a).- Utilizar historias, experiencias personales y anécdotas para apelar a sus emociones-

b).- Resaltar los efectos negativos de no aceptar nuestra propuesta.

c).- Facilitar la discusión de las alternativas que hemos considerado o que pensamos que otros pueden plantear.

3.- Audiencia desinteresada.

Conoce la propuesta pero no muestra el más mínimo interés por ella. Podemos utilizar las siguientes estrategias:

a).- Conseguir captar su atención mediante una historia, noticia o hecho impactante.

b).- Mostrar que la propuesta si les afecta y cómo lo puede hacer.

c).- Apoyar la propuesta en aspectos destacados de ésta respaldados por datos estadísticos o por el testimonio de expertos.

4.- Audiencia desinformada.

Carece de la información necesaria para poder apoyar la propuesta. Estrategias a utilizar son las siguientes:

a).- Demostrar nuestra credibilidad informando sobre nuestras cualificaciones y experiencia en el tema.

b).- Presentar la propuesta de forma sencilla y de fácil comprensión.

c).- Intentar crear un nexo emocional por compartiendo anécdotas personales.

5.- Audiencia convencida.

Apoya la propuesta desde el principio. Se puede reforzar este apoyo por medio de las siguientes estrategias:

a).- Ayudar a que puedan anticipar posibles argumentos en contra de los que se oponen a la propuesta.

b).- facilitarles un plan detallado de acción con un cronograma claro.

c).- Reforzar su entusiasmo con historias de éxitos vividas en situaciones similares.

6.- Audiencia mixta.

Compuesta por personas pertenecientes a los tipos anteriores. Las estrategias de persuasión pueden ser:

a).- Identificar a los miembros de la audiencia que ejercen la mayor influencia sobre ésta y tratar de convencerlos, concentrando los esfuerzos en ellos.

b).- Apelar a los sentimientos e ideas de los distintos subgupos mandando mensajes diferentes que puedan convencerles, procurando que sean coherentes entre ellos y no entren en conflicto unos con otros.

c).- Evitar prometer todo a todos.

Cinco estilos de decisores.

Para complicar más los factores que tenemos que considerar a la hora de persuadir a los miembros de una audiencia tenemos que tener en cuenta su estilo de toma de decisiones. Estos pueden ser.

1.- Carismático:

Se caracteriza por estar inicialmente entusiasmado pero va a basar su decisión final en información contrastada. Puede inducir a confusiones ya que parece que está inmediatamente convencido, lo cual no es cierto. se pueden utilizar las siguientes estrategias de persuasión:

a).- Centrar el diálogo con ellos en los resultados.

b).- Argumentar de forma clara y directa.

c).- Utilizar medios audiovisuales para demostrarles los beneficios que pueden obtener de la propuesta.

2.- Pensador:

Es cerebral. lógico y no le gustan los riesgos. Necesita detalles exhaustivos para apoyar una propuesta. Las estrategias a seguir pueden ser:

a).- Recabar todos los datos posibles que puedan apoyar la propuesta.

b).- Usar un enfoque de persuasión basado en datos.

3.- Escéptico:

Cuestiona cualquier dato que se le ofrece. toma sus decisiones muchas veces basándose en la intuición. Estrategias a utilizar pueden ser:

a).- Intentar establecer la mayor credibilidad posible.

b).- Al principio de la reunión pedirle que exponga sus ideas, recelos y dudas indicándole que servirán y serán tenidas en cuenta para la elaboración de la propuesta final.

4.- Seguidor.

Se apoya en sus decisiones pasadas o en las de otros. Dedica mucho tiempo para decidir si apoya o no una idea. Sigue la opinión de los jefes o de personas que tienen una importancia política. En este caso se pueden utilizar las siguientes estrategias:

a).- Identificar las personas que tienen influencia en la audiencia y obtener su apoyo.

b).- Centrarse en referencias y testimonios de personas que aprueban la propuesta.

5.- Controlador:

Es analítico, poco emocional, odia la incertidumbre y se siente inclinado a aceptar sólo sus ideas. estrategias a utilizar ante este perfil:

a).- Presentar la propuesta muy bien fundamentada.

b).- Identificar los resultados que les pueden interesar.

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Estilo del Orador

Credibilidad.

Es la piedra angular de la persuasión. Sin ella la audiencia no pierde tiempo ni recursos en 

considerar la idea que estamos proponiendo. Se manifiesta en dos niveles:

Obama dando un discurso 

1.- Las ideas: que tienen que ser sensatas, apoyarse en un fundamento claro y tener en consideración todas las consecuencias que puede tener su puesta en práctica.

2.- La persona: tiene que ser sincera, coherente, transmitir confianza, tener los conocimientos adecuados y estar bien informada.

La credibilidad se puede expresar con la siguiente fórmula:

Credibilidad = Confianza + Competencia y Experiencia

Las siguientes recomendaciones son útiles para conseguir ganar la confianza de los demás:

1.- Ser sincero. Hay que mostrar nuestra convicción de que nuestra idea merece que otras personas le dediquen tiempo y atención. Si demostramos sinceridad y compromiso es más fácil que los demás confíen en nosotros.

2.- Cumplir los compromisos y promesas. Compartir o dar reconocimiento a los colaboradores que han contribuido con buenas ideas. Siguiendo estos comportamientos se va construyendo una reputación de persona en la que se puede confiar.

3.- Estimular la exposición de ideas. Para fomentar el diálogo y demostrar una actitud abierta a las perspectivas de los demás hay que escuchar y conocer sus preocupaciones. Hay que establecer un entorno en el que todos los colaboradores puedan compartir sus ideas y sentir que sus opiniones son valoradas y consideradas.

4.- Poner primero los intereses de los demás. Si las personas sienten que estás teniendo en cuenta sus intereses, tienden a confiar.

5.- Ser humilde y reconocer nuestros errores y debilidades. Un abordaje honesto de las debilidades que puede tener nuestra propuesta puede ayudar a crear un sentimiento de confianza en la audiencia.

Para conseguir que los demás nos reconozcan como expertos del tema a tratar podemos:

1.- Investigar sobre nuestras ideas para intentar conocer toda la información disponible que pueda apoyar o contradecir  nuestra idea y considerar sus fortalezas y debilidades.

2.- Intentar tener experiencia de primera mano.

3.- Apoyar la idea citando fuentes de confianza de dentro y fuera de la organización.

4.- Demostrar la eficacia de la propuesta mediante proyectos piloto bien controlados.

5.- Dominar la terminología y el lenguaje que utiliza la audiencia.

6.- Mostrar nuestra preparación académica, si es necesario.

7.- Buscar apoyos externos de prestigio a la propuesta e informar sobre ellos a la audiencia.

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Phi : razón áurea = Divina proporción

La vida es una obra de arte. No hay vida sin filosofía, sin la razón de mi yo como ser autónomo y único.

EL HOMBRE DE VITRUBIO

     LA DIVINA PROPORCIÓN

El Hombre de Vitrubio es un famoso dibujo acompañado de notas anatómicas de Leonardo da Vinci realizado alrededor del año 1492 en uno de sus diarios. Representa una figura masculina desnuda en dos posiciones sobreimpresas de brazos y piernas e inscrita en un círculo y un cuadrado. Se trata de un estudio de las proporciones del cuerpo humano, realizado a partir de los textos de arquitectura de Vitrubio, arquitecto de la antigua Roma, del cual el dibujo toma su nombre. También se conoce como el Canon de las proporciones humanas. Leonardo da Vinci realiza una visión del hombre como centro del Universo al quedar inscrito en un círculo y un cuadrado. El cuadrado es la base de lo clásico: el módulo del cuadrado se emplea en toda la arquitectura clásica, el uso del ángulo de 90º y la simetría son bases grecolatinas de la arquitectura. En él se realiza un estudio anatómico buscando la proporcionalidad del cuerpo humano, el canon clásico o ideal de belleza. Vitrubio tuvo escasa influencia en su época pero no así en el renacimiento.

Este  blog no pretende ser únicamente una página personal sino tambien un espacio común en el que quiero con ustedes compartir mis reflexiones. 

como una actitud  de buscar profundidad horizontal, no en vertical.  ES UN COMPARTIR en donde se puede enlazar y ligar temas más que especializarse en cualquiera de ellos. Pero detrás de todos ellos hay un hilo conductor, la opinion de cada lector  las cometarios de cada persona que aporta despues de su lectura y otras miradas particulares, que nos dan un aprendizaje y un estimulo para seguir compartiendo el conocimiento que tan provechoso es para el alma humana. 

Es necesario no caminar solo en los momentos de soledad

tienes que contar contigo 

eres voluntad, libertad y conocimiento